1.10. Подготовка к школе

    Много возникает вопросов у родителей, когда их ребёнок переступает порог школы. Чем она станет для него? Местом, где он будет испытывать радость познания?  Где найдет друзей, коллектив, который запомнится на всю жизнь и критерии которого будут нормой оценки собственных поступков и помыслов? Местом, где он испытывает свои силы и способности, жажду творчества, свою полезность и нужность обществу, научиться быть гражданином? Или же школа превратиться для него в место отбывания, обязаловку скучную и тягучую, в место, где нет друзей и единомышленников, которое необходимо "пройти" как неизбежное в жизни?
    Ответы на эти вопросы зависят не только от учителя и школы. В немалой степени они зависят и от родителей.
    Когда же начинать готовить ребенка к школе?
   Л.Н. Толстой писал о том, что внутренний мир ребенка в основном складывается к пяти годам. То есть к этому времени формируются основные представления о требованиях общества, его моральных ценностях, вырабатываются основные правила поведения и полезные привычки, умения, навыки.
    Родители, скорее всего, не знали этих заповедних слов Толстого, но нашим воспитанием они занималась, начиная с раннего детства. При всяком удобном случае мама вводила в нашу лексику новые слова и выражения, добивалась точности понимания их значения. Уже до школы я знала много пословиц, которые широко применяла в своей речи бабушка, и сама умела их вставить к месту. Старшим, Геннадию, Тамаре, Гале часто в школе задавали учить стихи. Я повторяла текст за всеми, как попугай, и уже вечером, как только находила слушателя,  выразительно читала наизусть чьё-нибудь стихотворение.
    Я совсем не задумывалась над тем, как хорошо развивается моя память. Мне приятно было, что меня хвалили.
    Сестра Галя часто читала мне вслух сказки, рассказы, и чтобы проверить внимательно ли я её слушаю, задавала вопросы по прочитанному или просила пересказать услышанное. Я с большим желанием и со всеми подробностями передавала содержание рассказа или сказки.
    В школе, помню, не терялась, когда меня просила учительница что-нибудь рассказать или прочитать наизусть стихотворение, мучительно не искала слова, чтобы ответить на вопрос.
    Бабушка учила меня считать. Мама понимала, что механическое запоминание числового ряда не подготавливает к овладению счетом. Она приучала меня к понятию "больше", "меньше". Эти понятия мы отрабатывали с ней при наглядном сравнении (игрушек, овощей) - всего, что было под рукой у мамы. Простейшие задачи чаще всего решали с папкой.
    Нас приучали следить за своей одеждой, быть опрятными.