Многим  учащимся Каргатской школы №103 бывшим и настоящим не надо долго задумываться для того, чтобы вспомнить и назвать своего любимого учителя. Это, конечно же, Кожемякина Клавдия Ефимовна.
     Вот что пишет о ней Н. Ванина, организатор по внеклассной работе в заметке «Добрый пример учителя».
« Представить сегодняшнюю жизнь нашей школы без К.Е. Кожемякиной просто невозможно. Огромна роль настоящего учителя в жизни любого коллектива, ответственна и его роль во всём обществе. И Клавдия Ефимовна это прекрасно понимает. Она старается привить детям не только любовь к родному слову, научить их понимать художественную ценность произведения, но и учит их добру. На её уроках нет равнодушных. Дети переживают вместе с литературными героями, радуются вместе с ними. Умеет учительница и литературный вечер провести, и викторину организовать, и диспут. Сама увлекательно расскажет и другого внимательно выслушает. С таким человеком, как Клавдия Ефимовна, можно поговорить на любую тему. Она постарается  помочь даже в самой сложной ситуации. В Основных направлениях реформы школы особое место и роль отведена учителю. Клавдия Ефимовна прекрасно понимает, что к сегодняшнему педагогу предъявлены большие требования. Целенаправленная деятельность – главный принцип её работы. Уважают её родители, коллеги. Да и как иначе, если в ней заложены лучшие черты советского учителя: требовательность к себе и другим, доброта, чуткость, любовь к людям. А для начинающих учителей К.Е.Кожемякина достойный пример».
     В своей работе Клавдия Ефимовна осуществляет личностно – ориентированный подход в обучении русскому языку и литературе. Главное её условие – ответственность за обучение и воспитание учащихся. Основные принципы, которыми руководствуется учитель – толерантность, учёт познавательных возможностей учащихся и развитие их способностей. В учебно-воспитательном процессе занимает гуманистическую позицию по отношению к ребёнку: доверие, вера в его силы и способности, уважение его прав и свобод, стремление к сотрудничеству.
    Школа, будучи одним из основных социальных институтов, реагирует на все изменения  в обществе. Реформирование образования углубляет и расширяет проблемы современного школьного преподавания. Установка общества на новое качество образования в современной школе требует от учителя значительно большего внимания к методике преподавания. Среди основных резервов повышения качества обучения является использование педагогических технологий, в том числе, и инновационных. Они призваны не только способствовать усвоению новой информации, но и формировать интеллектуальные умения, активизировать мыслительную деятельность, формировать компетенцию школьника. Клавдия Ефимовна широко использует на своих уроках различные технологии. И особенно востребованные и важные на современном этапе обучения – здоровье сберегающие и информационные. Это и понятно. Только здоровый физически, нравственно, психологически человек может добиться поставленной цели. С применением компьютера повышается творческий  потенциал обучаемого, растёт интерес к изучаемому предмету, идёт ориентированность на обучение и воспитание конкретной личности. В школе почти у каждого ученика много товарищей, равных ему. Но очень важно, чтобы он нашёл там и старшего друга, более мудрого, более опытного, более знающего, чем сверстник. Таким другом стала для ребят Клавдия Ефимовна. С 1982 года она преподаёт литературу. И преподаёт её превосходно!
    Вот что говорит об уроках К.Е.Кожемякиной  Сёмкина Лена, выпускница 1989 года: «Почему нравились уроки литературы? Тем, что на них ставилась проблема, которая  волновала каждого из нас, поэтому даже самый пассивный ученик класса включался в дискуссию. Мы порой даже не замечали, как быстро пролетал урок, и нам всегда казалось, что звонок дали раньше времени. Часто споры продолжались на перемене. Мы выясняли, кто же Чацкий – победитель или побеждённый? Класс разбивался на два лагеря. Кто же побеждал в этом споре? Чаще тот, кто внимательно прочитал  произведение, проникся в него и кто мог аргументировано доказать свой ответ. После долгих споров мы всё-таки  приходили к единому мнению: «И один в поле воин, если он Чацкий».
     А это строки из письма, адресованного Клавдии Ефимовне выпускницей 2011 года Малышевой Татьяны: «Я с большим удовольствием вспоминаю ваши уроки русского языка и литературы. Вы всегда строили их так, чтобы мы поняли тему. Никогда не забуду ваш проникновенный голос, когда вы нам читали стихи Пушкина, Есенина, Блока. Всегда хотелось выучить их наизусть и помнить всю жизнь. А помните, как мы плакали на уроке, после прочтения «Молодой гвардии» А.Фадеева. Нам горько было мириться со смертью героев. Я навсегда запомню их имена. Спасибо вам, Клавдия Ефимовна, что вы никогда не отказывали нам в помощи, относились к нам с пониманием, умели нас выслушать и всегда стремились нам помочь».
     Таких писем у меня целая стопка и в каждом из них  искренние слова благодарности любимому учителю и по-детски наивные признания в любви.
     Клавдия Ефимовна пришла в школу как учитель, а стала ребячьим собеседником. После уроков, уже не связанным школьным расписанием, ребята без всякого регламента могли говорить с ней обо всём. Она была много старше школьников, но детям было интересно с ней, и они знали, что их учительнице интересно с ними.
     Темы для обсуждения могли быть подсказаны самыми различными обстоятельствами. Историей, услышанной  на  уроке. Только что прочитанной книгой. Просмотром какого-нибудь фильма. На уроке ребята могли пофантазировать, например на тему, что было бы, если бы вопреки историческим условиям пугачёвскому восстанию удалось победить. Ребята добросовестно готовились к урокам, которые вёл любимый учитель. Но, пожалуй, ещё более основательно готовились к беседам с ним.
     «Если бы не такой собеседник, как наша учительница, первоначальный интерес к тому или иному вопросу у нас быстро бы пропал. На многое мы бы сами не обратили внимание. Очень нужна была нам  Клавдия Ефимовна для того, чтобы активизировать наше юношеское стремление исследовать»,- писала Лосева Катя, ученица 11 класса, выпускница 2011 года.
     Внеурочную деятельность по учебным предметам Клавдия Ефимовна считает важным методом в воспитании ребёнка. И вот что она сама говорит об этом: «Если ребёнка с детства учить видеть прекрасное, восхищаться им, он не вырастит плохим человеком, равнодушным эгоистом. В течение всего времени моей педагогической деятельности я способствовала развитию эмоционального интеллекта, креативных способностей учащихся через факультативные, индивидуальные занятия, через элективные курсы. Уровень мотивации внеурочной деятельности учащихся разный: одни приходят разобраться в малом, в том, что их конкретно интересует в данный момент, другим хочется узнать больше, третьих приводит желание просто поговорить, пообщаться, четвёртых – лучше сдать предстоящие экзамены».  Через внеурочные формы работы учительница продолжает формирование основ нравственной культуры школьников. Результатом этой работы становятся научно-практические конференции, проводимые для учащихся, учителей и родителей, участие детей в конкурсах чтецов на школьном и районном уровне.     Выработанная педагогом система урочной и внеурочной работы по предмету обеспечивает стабильные результаты уровня успеваемости и качества знаний учащихся с учётом их возможностей и способствует их самовыражению, самореализации.
     Клавдия Ефимовна готовила своих ребят к жизни. Она была не просто преподавателем важных мыслей. У ребят появился советчик, которому они доверяли порой больше, чем себе. Она стала поверенной юношеских тайн. Именно к ней хотелось каждому из детей прийти со своей маленькой, ещё очень наивной, но порой такой необходимой исповедью. Ребята не перестают благодарить свою учительницу за теплоту, сердечность, душевную щедрость. За готовность выслушать. За умение понять.
      Мы привыкли часто повторять, что учитель должен быть старшим другом для ребят. Но не у всех учителей получается стать другом. Клавдия Ефимовна груз  друга взвалила на свои плечи и считала для себя обязательной ношей. Эта уже немолодая, невысокого роста женщина с умными глазами, проницательно поблёскивающими из-под очков, отдавала  ученикам  всё своё время, постоянно посещала квартиры  своих воспитанников,  внимательно следила за ребятами из неблагополучных семей. Она показала детям образец самоотверженности, совестливости, верности своему долгу. Я не знаю, все ли из её выпускников, вспоминая  Клавдию Ефимовну, будут всегда спешить последовать её нелегкому примеру. Но я уверена, что общение с такими людьми ни для кого не проходит напрасно. И может быть, чувство какой-то виноватости перед ними не раз убережёт её учеников в жизни от неправильных шагов, от беспринципных компромиссов  с собой…
     За годы работы  был накоплен богатейший материал по темам самообразования «Нестандартные уроки по русскому языку и литературе», «Нестандартные формы, методы и приёмы ведения урока», «Обобщающие уроки русского языка». Опыт работы Клавдии Ефимовны  был представлен на методическом объединении  учителей русского языка и литературы, на педагогических чтениях  в школе, на семинаре, который проходил в городе  Барабинске, а также в форме аттестационной работы, по итогам которой в 2000 году  учительнице присвоена высшая квалификационная категория учителя русского языка и литературы. Клавдия Ефимовна  возглавляла МО в школе и часто проводила открытые уроки, участвовала в профессионально – педагогических конкурсах «Учитель года» (1985г.), «Урок года»(2008г.), «МО года» (2009) и др.
     За отличные результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения в 1993 году К.Е.Кожемякина награждена знаком «Отличник народного  просвещения».