На воспитателях детских садов держится не только один из самых благородных, но и один из самых жизнеспособных, перспективных социальных институтов. Воспитателю ДС мы доверяем самое дорогое, что у нас есть – своих детей.
   Дошкольный возраст – особенно важный и ответственный период в жизни каждого человека. Не случайно Ян Амос Каменский называл этот период «материнской школой».
   Благополучное детство зависит от мудрости воспитателя, его терпения, внимания к внутреннему миру ребёнка. Много замечательных и добрых воспитателей работают в ДС города Нижневартовска Тюменской области. Я хочу рассказать об одной из них – Наталии Николаевне Зориной (Драп).
   Родилась Наталья Николаевна в деревне Антошкино Куйбышевского района Новосибирской области 28 мая 1951 года. Ещё в детстве зародилась у неё мечта стать учительницей. В 1966 году, окончив Ичинскую среднюю школу, она поступает в Куйбышевское педагогическое училище. В 1970 году, окончив педучилище, поехала работать в Селиклинскую восьмилетнюю школу Венгеровского района вместе со своими подругами: Любой Кузнецовой (Купцовой), Ниной Овчинниковой (Есиной). Наталья Николаевна преподавала русский язык и литературу в 5-8-х классах. Во всём её облике было что-то благожелательное и приподнятое. Красивые, ясные глаза, голос необыкновенно приятного тембра, казавшийся всегда взволнованным – всё это приковывало к ней внимание. Да она волновалась, когда рассказывала на уроках литературы о гибели Пушкина, читала стихи Есенина. В такие минуты в классе царила полнейшая тишина. Писатели, о которых говорила учительница, становились близкими детям людьми, литература переставала быть «простым учебным предметом». В преподавательской манере Наталии Николаевны было что-то, я бы сказала, романтическое, столь нужное детству, юности и всей жизни. Она давала простор фантазии учеников, стремилась её разбудить, приучить мыслить самостоятельно и мысли выражать своим языком, а не заученными фразами. Наталья Николаевна откровенно признавалась в том, что свои уроки строила так, как когда-то вела их Лидия Ивановна Туманова, наша учительница русского языка и литературы и методист от Бога.
   Всего два года проработала Наталья Николаевна в Селикле, но вспоминает об этом времени часто с особой теплотой и любовью. И в памяти детей она осталась надолго. Интересные уроки, детские спектакли и весёлые новогодние праздники, походы в природу и групповое посещение кино – всё это и многое другое пришло с Натальей Николаевной. На концерты и праздничные мероприятия, которые готовили молодые учителя, ходила вся деревня. Клуб был духовной жизнью села. Наталье Николаевне обычно поручали приготовить и прочитать доклад. В село пришли талантливые просветители. И это чувствовалось во всём.
   - Как случилось, что ты уехала из деревни? – спрашиваю я Наталью.
   - Захотелось пожить в большом городе и попробовать как-то реализовать себя там. А когда, если не в молодые годы? Вместе с подругой поехали сначала в Омск. В школе свободных мест не оказалось. В РОНО нам предложили поработать в детском садике № 95, - рассказывает Наталья. – Никакой боязни не было. Быстро освоила все методики и очень полюбила работать с детками. За что полюбила? За то, что в ДС скучно не бывает: что ни день, то новость, новое открытие. Для детей мы становимся вторыми мамами. Приятно, когда ребёнок, увидев тебя, улыбается и бежит навстречу, а вечером не хочет уходить домой. Особым образом осознаёшь значимость этой профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, которые всё замечают. Ты понимаешь, что нужен им, ты для них целый мир. Как это прекрасно – закладывать ростки будущих характеров, поддерживать их своей любовью, отдавать малышам тепло своего сердца. С ними забываешь всё, они дают ощущение вечной молодости. Наша главная задача – сохранить всё замечательное, что с такой любовью и старанием вложила в него природа, помочь ему принять мир в его гармонии.
 

   Шесть лет проработала Наталья Николаевна в Омском ДС, и пролетели они как-то незаметно. И новый поворот судьбы. Однажды получила письмо от подруги, которая жила в Нижневартовске Тюменской области. Пишет: «Соскучилась! Сама приехать не могу. Приезжай ты, познакомлю с нефтяным краем». Наталья, долго не раздумывая, полетела навстречу неизвестности.
    Нижневартовск в 1978 году был – сплошная стройка. Население в основном – молодёжь. Познакомившись с городом, Наталья решает остаться. Ни стужа, ни мороз не пугают. В ГОРОНО сказали, что воспитатели нужны. Так Наталья Николаевна оказалась в только что открывшемся ДС № 23 «Гуси-лебеди». Новенькое здание, оборудованное по последнему слову техники, оснащённое всем необходимым. Одно удовольствие работать в таком учреждении. Да ещё когда есть огромное желание и опыт. Особое внимание Наталья Николаевна уделяла созданию предметно - развивающей среды в группе. С каждым годом она обогащала игровой и дидактический материал, продумывала расположение зон для организации различных видов деятельности детей. Знакомила дошкольников с экологией, организуя наблюдения в природе. Педагог в комплексе решала ряд задач: формировала у детей знания о природе, учила наблюдать, развивала наблюдательность, воспитывала эстетически. Виды наблюдения были различные: ознакомление детей с растениями и животными, погодой, трудом взрослых в природе. Они проводились на занятиях и экскурсиях, на прогулах, в уголке природы и т. д. и всегда процесс наблюдения проходил при высокой умственной активности ребят.

   Воспитатель заставляла детей думать, искать ответы на поставленные вопросы, развивала любознательность, воспитывала интерес и бережное отношение к природе, используя дидактические сюжетные, предметные, художественные картинки, специально созданные как наглядные пособия для обучения детей. Рассматривание картин применялось воспитателем для специализации и обобщения знаний детей в беседах, рассказах о природе. Широко демонстрировались художественные картины: «Золотая осень», «Сирень» И. Левитана; «Грачи прилетели» А. Саврасова; «Зима» И. Шишкина; «Домашние животные» А. Пластова. Цель показа картин состояла в том, чтобы сформировать у детей эстетическое отношение к природе, умение видеть её красоту, воспринимать образно – художественный смысл картины, видеть яркие средства выразительности, отображённые художником.     Рассматривание художественной картины Наталья Николаевна сопровождала слушаньем музыки или поэтических произведений. Это помогало лучше почувствовать её настроение. С помощью различных дидактических игр педагог закрепляла, расширяла имеющие представления о предметах и явлениях природы, растениях и животных. Играя, подводила детей к обобщению и классификации. Таким образом, развивала у детей память, внимание, наблюдательность, учила применять полученные знания в новых условиях, активизировала разнообразные умственные процессы, обогащала словарь, способствовала воспитанию у детей умения играть вместе. На занятиях Наталья Николаевна использовала богатый фольклорный материал: пословицы, поговорки, потешки. Нравилось детям слушать рассказы педагога – яркие, образные, конкретные, с обязательным иллюстрированным материалом фотографиями, картинами, диафильмами. Для рассказа воспитатель использовала разнообразный материал: собственные наблюдения из жизни природы, деловые очерки о природных явлениях, записки и рассказы натуралистов, научные материалы. Её дети рано приобщались к книге о природе, которыми она часто пользовалась, прежде всего, в воспитательных целях. Образное описание пышного цветения садов, разноцветие лугов, причудливых деревьев помогало формировать эстетическое отношение ребёнка к природе, любить её. В руках воспитателя детская книжка о природе имела большую познавательную ценность. Благодаря воспитателю дети приобщались к прекрасному миру литературы, постоянно читали сказки, заучивали стихи, изучали окружающий мир, традиции и культуру своего народа.
    Наталья Николаевна добрый воспитатель, сильнейший педагог, готовый всегда помочь родителям советом, подсказками в воспитании детей. А зачастую она сама бралась сделать монотонную работу по приобретению ребёнком каких-либо навыков в любых сферах деятельности.
    Наталья Николаевна обладала хорошими организаторскими способностями, большим чувством ответственности, умением творчески строить конструктивный диалог с детьми и родителями. За 31 год работы в садике много ребятишек подготовила и выпустила в школу. В её группе жизнь у детей была по-настоящему сказочной и интересной, потому что она профессионал своего дела.
    Это подтверждают её многочисленные награды: нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ»(2003г), присвоение звания «Ветеран труда РФ», за долголетний труд в городе Нижневартовске имеет удостоверение «Ветеран труда Ханты – Мансийского Автономного округа».